开云体育- 开云体育官方网站- 开云体育APP

　　课题：自行车里的数学 第 1 课时 教学内容 自行车里的数学 教学 目标 知识与技能：让学生运用所学的圆、排列组合、比例等知识解决实际问题。通过解决生活中常见的有关自行车里的问题 过程与方法：经历“提出问题—分析问题—建立数学模型—求解—解释 与应用”的解决问题的基本过程，获得运用数学解决实际问题的思考方法。 ： 情感、态度与价值观：感受数学知识与日常生活的密切联系，体会学数学、用数学的乐趣，激发学习知识兴趣。 教学重点 普通自行车的速度与其内在结构的关系。 教学难点 变速自行车能变化出多少种速度。 教学方法 演示法，引导法 教学...

　　课题：自行车里的数学 第 1 课时 教学内容 自行车里的数学 教学 目标 知识与技能：让学生运用所学的圆、排列组合、比例等知识解决实际问题。通过解决生活中常见的有关自行车里的问题 过程与方法：经历“提出问题分析问题建立数学模型求解解释 与应用”的解决问题的基本过程，获得运用数学解决实际问题的思考方法。 ： 情感、态度与价值观：感受数学知识与日常生活的密切联系，体会学数学、用数学的乐趣，激发学习知识兴趣。 教学重点 普通自行车的速度与其内在结构的关系。 教学难点 变速自行车能变化出多少种速度。 教学方法 演示法，引导法 教学准备 课件 教学过程设计 设计意图 教学过程 一、训练铺垫，情境导入 师：同学们，我们学数学用数学，生活中处处有数学，你看我们这自行车里就 有许多数学知识。今天我们就一起研究自行车里的数学。 二、明确目标，探究新知 了解自行车的结构和行进原理（课前在讲台上摆一辆普通自行车） 师：同学们，谁知道自行车是怎么行进的？ （教师边说边推动一辆自行车，请学生 仔细观察、讨论、回答。 ） 生：靠车把推动的。 生：靠车轮流动的。 生：靠脚踏推动齿轮转动，齿轮带动车 轮前进的。 师： 齿轮是怎样带动车轮的？请同学们仔细观察。 （教师转动脚踏， 让学生仔细观察。 ） 通过学生观察回答，教师总结提出结论： 1、脚趾蹬一圈，前齿轮转一圈， 2、链条跟着前齿轮转动，后齿轮跟着链条转动，后轮跟着后齿轮转动。链条间的 32 孔与前后两个齿轮的每个齿对应，前齿轮转过一个齿，后齿轮也一定转过一个齿。前 齿轮转多少齿，后齿轮也转多少齿。 3、后齿轮转一圈，车轮转一圈。 教学时，密切联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，引导学生开展观察、操作、推理等活动，获得基本的数学知识和技能。 让学生以小